Погледнете в мозъка на ученика

Специализираното обучение генерира неврален общ режим в класната стая

Какво се случва в мозъка на учениците, когато те са в клас? © Wavebreakmedia / thinkstock
чете на глас

Мозъци в общ режим: За първи път изследователите „чуха“ какво се случва в мозъка на учениците в час. Измерванията на ЕЕГ показват, че мозъчните вълни вибрират в унисон, когато слушат внимателно - в идеалния случай. Но дали това е така, зависи от стила на преподаване, популярността на учителя, а също и от социалната динамика в класа, както показаха измерванията. Резултатите им осигуряват ценна помощ за по-добро преподаване.

Колко добре се учат децата и юношите зависи от цяла гама от фактори. Проучванията показват, че например момичетата учат определени неща по различен начин, отколкото момчетата, че мултисензорното учене може поне да бъде по-добро при барабанирането на речниците и че мозъкът на тийнейджърите „тиктака“ по различен начин в обучението като в сравнение с възрастните.

ЕЕГ в класната стая

Какво се случва в съзнанието на учениците, докато те са в час? До този момент едва ли е възможно да се отговори, тъй като лабораторните изследвания могат само частично да изобразяват събитията в класната стая - макар и само защото училищното обучение почти винаги се провежда в групата. Сюзан Диккер от Нюйоркския университет и нейните колеги проучиха този въпрос с иновативен подход: те внесоха преносими ЕЕГ директно в класната стая.

За своето проучване изследователите придружиха дванадесет гимназисти през цял учебен семестър. Във всеки клас по биология те са използвали електроенцефалограми (ЕЕГ), за да извлекат мозъчните вълни на младите доброволци. След това те сравниха колко синхронна е била мозъчната дейност на учениците помежду си и как това се променя според стила на класната стая, популярността на учителя или усещането за принадлежност към групата.

Синхронна с групова работа и популярни учители

Резултатът: Колкото по-ангажирани учениците следват урока, толкова по-синхронни са били мозъчните им вълни един към друг - знак за високо взаимно внимание. Общият режим на мозъците беше особено силен, когато учениците работеха заедно в групова работа или гледаха видеоклип заедно. По-малко в синхрон обаче беше в класическите фронтални уроци. показ

Мозъчните вълни бяха синхронни между учениците, ако стилът на преподаване, учителят и групата отговарят. VarvaraShu, Phonlamai / thinkstock

Но социалната динамика в класната стая също играе важна роля: Колкото повече се чувства ученик в групата, толкова по-голяма е вероятността мозъчните му вълни да се люлеет в унисон. „Синхронността между мозъците на учениците също отразяваше колко учениците харесват учителя и техните състуденти“, казва Дикер. „Колкото по-добре студентът оцени учителя си, толкова по-малко разлики има в общия режим на ЕЕГ между различните форми на преподаване, като видео или лекция за учители.“

Общият режим сигнализира за внимание

Прегледът на живо в мозъците на училищен клас дава няколко интересни проучвания. От една страна, той потвърждава, че мозъчната дейност в училищното обучение се влияе от няколко фактора: Стилът на преподаване и популярността на учителя играят роля, както и личните и социалните характеристики на всеки клас.

От друга страна, EEG изследването хвърля светлина върху това какво се случва в мозъка по време на съвместно обучение и каква роля играе синхронността на мозъчната дейност в това. Защото, както обясняват изследователите, синхронизирането на мозъчната вълна отразява специална форма на внимание: когато всички участници се фокусират върху един и същ стимул или последователност от стимули, тази стимулация също координира техните мозъчни вълни.

„Колкото повече внимание обръщаме на тези стимули, толкова повече мозъкът ни се адаптира към тези модели“, казва Дикер. "Когато съседът ми и аз се съсредоточим силно върху тези стимули, нашите мозъчни вълни също стават подобни, защото са фокусирани върху една и съща информация."

На какво ни учи това?

Що се отнася до уроците в училище, колкото повече ученици се чувстват по-добре в своя клас и с учителя, толкова по-голяма е вероятността да се включат в предмета и да им обърнат необходимото внимание, В същото време проучването може да предположи, че груповата работа и други общи форми на обучение всъщност работят по-добре от традиционното челно образование.

Дали и как здравият разум на мозъците всъщност влияе върху успеха им в обучението, Диккер и нейните колеги все още не са изследвани. Това със сигурност би бил интересен въпрос за последващо проучване. Техният метод за анализ на място на изследователите на мозъчната вълна сега искат да опитат в по-големи групи до 45 души и в други контексти например, зрители на филм или Theaterstcks. (Актуална биология, 2017; doi: 10.1016 / j.cub.2017.04.002)

(Cell Press, 28.04.2017 - NPO)