Слизестите форми са талантливи учители

Церебралните едноклетъчни организми предават знанието на конспективите

Тази ярко жълта мухъл калъп няма мозък, но все още е способна да се учи. © Одри Дюсутур
чете на глас

Безмозъчен, но адаптивен: калпавите форми могат да придобият нови поведения чрез обучение - и да ги научат на техните специфични качества, както показва експериментът. Единственото условие за успешен урок: Организмите трябва да се обединят за определено време заедно. След обмена на информация ученикът може отново да извърви своя собствен път и дори е без учителя си „по-умен“ от преди.

Слизестите плесени са причудливи същества: организмите, подобни на петна, от една голяма клетка, не са нито растителни, нито животински - и въпреки името си, те не принадлежат към групата на гъбичките. Живите същества са в гората и там са предпочитани върху гниеща дървесина, където поддържат доста незабележимо съществуване. Човек обаче не трябва да подценява едноклетъчните организми в никакъв случай - защото те изненадват изследователите с необикновените си способности отново и отново.

Например, някои видове мазни форми са способни да се поучат от опит. Например, въпреки че нямат мозък и нерви, те успяват да се ориентират в сложен лабиринт. Нещо повече, те очевидно са много добри учители, както се оказва: Формите за слуз могат да учат научените на други конспекти.

Слаби студенти

Този скрит талант беше открит от Одри Дюсутур и Дейвид Вогел от Университета в Тулуза в добре проучената гъбична гъбичка Physarum polycephalum. За да направят това, те научиха група от 2 000 кални форми за придвижване по пътека със сол към хранителен източник. Солта има естествено възпиращ ефект върху организмите. Следователно те трябваше да научат, че веществото не представлява опасност.

Още 2000 калъпи от кал бяха изследователите да управляват маршрута само без сол. След период на обучение те след това обединяват организмите с два или три конспекта. Това образува групи от индивиди, които разпознават солта като безобидна и смесена група. В тези някои вече бяха свикнали с подправката, други не. Как биха се държали отборите? показ

Образователна асоциация

Изненадващо се оказа, че слетите капки от двете групи се движат с почти идентична скорост по поръсената със сол траектория. Нямаше значение дали само един или повече ценители на солта принадлежат на екип. Ако обаче Дюсутур и Вогел бяха създали групи, които се състоят само от организми, които не са привързани към веществото, те биха били много по-напред.

Ценителите на солта (H) предават знанията си по венозен канал на нищо неподозиращия новодошъл (N). Дейвид Вогел

За изследователите това беше ясен индикатор, че между слузните форми е настъпил трансфер на знания. В противен случай смесените групи ще трябва да се придвижват по-бавно над солта, отколкото хомогенните отбори от мазни форми, използвани за сол. Допълнително доказателство за успешния урок: Ако индивидите бяха разделени отново, знанията бяха запазени за организмите, които първоначално не са били обучавани като Salzkennern.

Канал за информация

Това обаче работеше само при едно условие: калните форми бяха прекарали поне три часа заедно. Ако бяха обединени само за час, нямаше прехвърляне на знания. Защо това е така, учените откриха под микроскоп.

След три часа между отделните екземпляри от групата се образува вид вена. Чрез този канал, според екипа, калпавите калъпи дават информация на техните конспекти. В бъдеще те искат да тестват по-точно колко добре работи този метод - и дали по този начин, например, могат да се предадат няколко поведения едновременно. (Proceedings of the Royal Society B, 2016; doi: 10.1098 / rspb.2016.2382)

(Университет на CNRS Тулуза, 21.12.2016 - DAL)